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Généralités 
Education et philosophie, le "modèles français"
-
La nature de la philosophie et son enseignement (CotéPhilo)
-
Quel avenir pour l’enseignement de la philosophie ?
par Pierre Merle
(CotéPhilo)
-
La « classe de philosophie » dans son histoire
par Bruno Poucet
(CotéPhilo)
-
Manifeste pour l'enseignement de la philosophie (ACIREPH)
-
La philosophie en examen (philotozzi)
-
Penser par soi-même, une démarche intellectuelle enseignée
à tous, et appropriable par chacun (philotozzi)
-
L’enseignement doit-il être inactuel ? (philotozzi)
-
À l'école des valeurs : l'exemple du débat (philotozzi)
-
Qu'entendre par démocratie dans la classe ? (philotozzi)
-
Peut-on appliquer les catégories du droit aux relations
éducatives et pédagogiques ? (philotozzi)
-
Connaître l'histoire de l'enseignement philosophique (Diotime)
-
Colloque sur le Dialogue Socratique (Diotime)
-
La philosophie des TPE
(Diotime)
-
L'activité philosophique des " nouveau lycéens " (thèse)
(Diotime)
-
Philosophie et sciences de l'éducation
(Diotime)
-
L'apport d'un mouvement pédagogique à la didactique de la philosophie:
le GFEN
(Diotime)
-
Pour la création d'Instituts de Recherche
(Diotime)
- Jean-François Chazerans :
CM2 - SEGPA
- TSTT : même philosophie ?
(pratiques philosophiques)
- Jean-François Chazerans :
La
philosophie est la discipline elle-même
(pratiques philosophiques)
- Jean-François Chazerans :
Tout le
monde peut-il philosopher ?
(pratiques philosophiques)
- Jean-Charles Pettier :
La
philosophie pour tous à l'école
(pratiques philosophiques)
- Jean-Charles Pettier :
Renouveler
l'école pour tous par... le droit à la philosophie pour tous
(pratiques philosophiques)
-
Lisa Serrat
: La classe
de philosophie de Saint-Simon à nos jours (pratiques philosophiques)
-
Jean-Pierre
Seulin :
Tout le monde peut-il philosopher ? (pratiques philosophiques)
- Christine Vallin :
L’école : A
quoi ça sert ? A quoi ça ne sert pas ?
(pratiques philosophiques)
-
Prof de philo, quelle est ta quête ? par Michael
Smadja (Le Monde)
-
Les trois
conceptions actuelles de l’autorité, par
Bruno Robbes (Cahiers
pédagogiques)
-
Rapport Lecourt sur L'enseignement de la philosophie des
sciences
-
-
- Didactique, apprentissage du philosopher
-
-
Michel Tozzi, Un modèle didactique du philosopher, par JC Pettier (philotozzi)
-
Les paradigmes organisateurs de l’enseignement
philosophique, in Dictionnaire international de
didactique de la philosophie (philotozzi)
-
Annexe sur l'âge du philosopher (philotozzi)
-
Expérimenter en philosophie ? (philotozzi)
-
Philosopher sans les philosophes, est-ce bien philosopher ?
(philotozzi)
-
Pourquoi philosopher ? (philotozzi)
-
Comment formuler un sujet philosophique ?
(philotozzi)
-
Le rapport au savoir dans la didactique de l'apprentissage
du Philosopher (philotozzi)
-
Didactique et Politique (philotozzi)
-
Débat, raison, socialisation, apprentissage, même combat !
(philotozzi)
-
Peut-on didactiser l'enseignement philosophique ?
(philotozzi)
-
Les Capacités philosophiques de base (philotozzi)
-
Transfert ou pas transfert ? (philotozzi)
-
Anthropologie didactique de la complexité : vers la
philosophie à l’école primaire, Thèse en cours par Go N. (direction M.
Tozzi) (philotozzi)
-
Accompagner une innovation (la discussion à visée
philosophique à l'école) par la recherche, in Accompagner les
démarches innovantes, 2003, publié par la DESCO (philotozzi)
-
La construction du savoir
(Diotime)
Le tableau notionnel
(Diotime)
-
La discussion comme outil pédagogique
(Diotime)
-
Conceptualisation (Diotime)
-
Définir un mot, conceptualiser une notion
(Diotime)
-
Diversifier l'écriture philosophique (Diotime)
-
La transposition didactique
(Diotime)
-
Notre conception de la didactique (Diotime)
-
L'atelier sur l'enseignement de la philosophie de Strasbourg
(Diotime)
-
Vers une didactique de l'apprentissage du philosopher
(Diotime)
-
Christine
Vallin :
Philosophie et Nouvelles pratiques philosophiques : Entre ruptures et
continuité
(pratiques philosophiques)
-
Colloque "Enseigner la problématisation en philosophie" de
l'ACIREPH
-
Bulletin de rentrée 2006/2007 de l'Inspection de
Philosophie. Textes réglementaires et recommandations pédagogiques (Ac.
Paris)
-
Enseigner des problèmes, par Bernard Michaux (Ac. de
Nantes)
-
Instructions du 2 septembre 1925 par Anatole de MONZIE
-
Principes et recommandations pour l'enseignement de la philosophie (Alain
Billecoq)
-
-
La Philosophie au Lycée
Le programme de Terminale
LA PHILOSOPHIE DES PROGRAMMES ACTUELS DE PHILOSOPHIE par André PESSEL
(Inspecteur Général de l'Éducation Nationale) (Antinomies)
Le "programme
Fichant" :
Programme d'enseignement de la philosophie en classes terminales des séries
technologiques ;
Programme d'enseignement de la philosophie en classes
terminales des séries L, S et ES
Version officielle du projet Fichant : une révolution rétrograde ! (ACIREPH)
Programme Fichant : le degré zéro de la pédagogie (ACIREPH)
Le
débat sur la réforme du programme de philosophie en France (sur le site
de l'Académie de Toulouse) - 2001 - 2002 :
- André Senik:
"Philo: mission d'intérêt général" Libération 03/6/2002
- Robert Maggiori:
"Le philosophe, le ministre et le prince" Libération 28/5/2002
- Pierre Hayat,
"Nous autres, profs de philo..." L'Humanité
13/2/2002
- Jean-Jacques Rosat:
Une Realpolitik de l'universel?
L'Humanité, 1/02/2002
- N. Weil:
Philosophie : les non-dits d'une amère controverse, Le Monde, 22/08/2001
- Nicole Grataloup,
Et les élèves, L'Humanité,
2/07/2001
- R. Redeker,
Philosophie.com ?, L'Humanité,
25/06/2001
- R. Maggiori,
Lettre ouverte à Jack Lang à propos de la philosophie en terminale,
Libé, 12/06/2001
- Nadine Lavant et Benoît Tassel,
Misères de la philosophie?,
L'Humanité,
17/05/2001
- Claudine Tiercelin,
Ne figeons pas la philo,
Libération, 14/05/2001
- Francis Marchal,
Apprentis philosophes, L'Humanité, 2/5/2001
-
France-culture, samedi 28 avril, 09h 07 "REPLIQUES" Présenté par : Alain
Finkielkraut. Faut-il réformer l'enseignement de la philosophie? Avec Michel
Fichant et Jean-Jacques Rosat
- Jean-Paul Jouary,
Philosophes en colère, L'Humanité,
27/4/2001
- Jean-Paul Jouary,
Philo Lang, L'Humanité, 7/3/2001
- Henri Pena-Ruiz,
Contre le retour d’une philosophie officielle, Marianne, 27/02/2001
- Débat public:
France-Culture, jeudi 22 février 2001, 12 h - 13 h 30.
- M. Fichant et D.
Kambouchner:
On ne change pas une discipline par décret, Le Monde, 9/2/2001 ;
- Kambouchner:
Note sur les programmes de philosophie publiés au BO du 31 août 2000.
- Pascal Engel:
La philosophie est-elle un monolithe?, Le Monde, 29/1/2001.
- Jean-Baptiste Scherrer,
Au risque de la philosophie, Libération, 3/1/2001.
Les contributions à la consultation sur les
programmes de Philosophie (Forum Eduscol)
http://www.eduscol.education.fr/Forums/CNPLPHIL/
- Contre le nouveau programme enseignant du secondaire - Rouen , 18/12/2000
07h02
http://www.eduscol.education.fr/Forums/CNPLPHIL//Themes/Q1/dir59/980961595.htm
* Le ridicule nous lasse. enseignant du secondaire - Paris , 16/05/2001 -
13h47
http://www.eduscol.education.fr/Forums/CNPLPHIL//Themes/Q1/dir110/990517870.htm
- pour un vrai programme de philosophie enseignant du secondaire - Bordeaux
, 10/12/2000 - 21h09
http://www.eduscol.education.fr/Forums/CNPLPHIL//Themes/Q1/dir7/980961671.htm
- La philosophie au lycée : la fin d'une croyance. Enseignant du secondaire
Nice , 02/12/2000 - 22h31
http://www.eduscol.education.fr/Forums/CNPLPHIL//Themes/Q1/dir84/980961620.htm
- Proposition pour les nouveaux programmes de philosophie enseignant du
secondaire - Amiens , 25/11/2000 - 16h39
http://www.eduscol.education.fr/Forums/CNPLPHIL//Themes/Q1/dir33/980961697.htm
-
Réformer ou ne pas réformer (Diotime)
Jean-François Chazerans :
A propos du nouveau programme de philosophie : pourquoi je ne suis ni «
républicain », ni « pédagogue »
(pratiques philosophiques)
La Philosophie en 1ère et en seconde
-
Module "découverte du monde contemporain" en 1ère L
(Académie d'Amiens)
-
Projet d'initiation à la philosophie en 1ère L rentrée 2005
(Académie d'Amiens)
PEC enseignement de la philosophie en 1ère L
(Académie d'Amiens)
-
Débat philosophique et citoyenneté en première
(Diotime)
La série littéraire
-
Observations, remarques, questions - par Alain Viala
(sur la crise dans la filière littéraire)
(CotéPhilo)
-
Du crépuscule à l’aurore ?
par Michel Rotfus
(CotéPhilo)
-
Dossier La crise de
la série littéraire
(CotéPhilo)
-
Quel avenir pour la filière littéraire ?
par Denis Paget
(CotéPhilo)
-
Rapport de l'inspection générale sur "L'évaluation des mesures prises pour
revaloriser la série littéraire au lycée". (education-gouv)
Les séries technologiques
Compte rendu du stage départemental du 14 décembre 2004 à Amiens
(Académie d'Amiens)
Compte rendu du stage départemental du 17 décembre 2004 à Laon
(Académie d'Amiens)
25 ans d'expérience de l'enseignement de la philosophie dans les séries
technologiques
(Académie de Nantes)
- Enseigner la philosophie en
lycée professionnel
-
-
Expérimentation de cafés philosophiques en LP
- Philippe
Solal, académie d'Aix-Marseille.
Deux expériences d'enseignement de la philosophie en lycée professionnel
(Philippe
Solal & Anne-Hélène Louazel, académie d'Aix-Marseille.)
Deux ans d'expérimentation d'enseignement de la philosophie en LP
(Frantz Lys, LP Joliot Curie de Reims)
-
L'enseignement de la philosophie au LP Verlaine de Rethel
(M. Brion, site de l'académie de Reims).
Initiation à la philosophie dans le cadre d'un projet pluridisciplinaire
et culturel pour une classe de terminale professionnelle
(P. Antoine, LP Poincaré de Palaiseau).
Présentation de la journée d'étude du 24 mars 2005 organisée par le GFR
sur l'enseignement de la philosophie en LP (académie de Reims)
Actes du colloque "Enseigner la philosophie en lycée professionnel"
(mai 2001, académie de Reims).
Actes de l'université d'été 2002 "Approches pluridisciplinaires et
enseignement de la philosophie en lycée professionnel
(académie de Reims).
-
Apprendre à philosopher : Le rôle de la discussion et des
formes diversifiées d'écriture , Actes de l'Université d'été sur la
philosophie en lycée professionnel, Reims, août 2002, et CRDP
Champagne-Ardennes, 2003 (philotozzi)
-
Philosopher en lycée professionnel ou l'éloge de la
gratuité , mai 2001 (philotozzi)
-
Philosopher en bac professionnel (Diotime)
-
Philosopher dans les filières technologiques agricoles (Diotime)
-
Philosopher aux champs
(Diotime)
Philosopher à l'école d'infirmières (Diotime)
-
Une expérience de discussion philosophique en CFA (Diotime)
-
Le rapport de l'Inspection Générale d'avril 2007 sur l'enseignement de la
philosophie au baccalauréat professionnel (média-education)
-
Compte-rendu de l’expérimentation des cafés
philosophiques organisée au Lycée professionnel Vauvenargues, pour les
années scolaires 2004-2005 et 2005-2006. Etabli par Philippe Solal le 23
mai 2006
TICE et Philosophie
- Dossier :
Une philosophie des T.I.C.E. est-elle possible?
(Académie de Nantes)
-
La philosophie en réseau : la diffusion de la discussion à
visée philosophique par internet , Cahiers pédagogiques n° 447,
novembre 2006 (philotozzi)
-
Philo sur Internet
(Diotime)
-
Rapport de l'Inspection générale de
l'Éducation nationale sur les technologies de l'information et de la
communication
-
L'enseignement de la Philosophie et les croyances
-
Cours de philo à l’épreuve des croyances
par André Sénik
(CotéPhilo)
-
Philosophie et Cinéma, Vidéo
-
Enseigner en séries technologiques à partir du film Matrix
(Académie d'Amiens)
Analyse de L'enfant sauvage de Truffaut pour le cours de philosophie
(Académie d'Amiens)
Étudier un film en terminale technologique : pour introduire l’enseignement
de la philosophie et faire percevoir ses finalités
(Académie d'Amiens)
-
Cinéma et philosophie (Philosophie et spiritualité)
-
Étudier un film en terminale technologique : pour introduire
l’enseignement de la philosophie et faire percevoir ses finalités (CotéPhilo)
-
Philo et vidéo
(Diotime)
-
Philosophie et video. Peut-on faire un usage
philosophique de l'outil vidéo ? (Ac.
Paris)
Le cours, la leçon
-
Le
problème du langage du professeur de philosophie en terminale par
Laurent Le-Coustumer, IUFM de Créteil
-
Ferdinand Alquié "auteur de son cours" ?
par Michel Rotfus (CotéPhilo)
-
Enseignement de la philosophie : nos suggestions
bibliographiques (ACIREPH)
-
Interroger la "leçon" de philosophie comme prototype de la
magistralité (philorozzi)
-
La description : quelle place en cours de philo ? (philotozzi)
-
Documents de cours (Philosophie et spiritualité)
-
Qu'est-ce qu'un cours de philosophie ?
(Diotime)
La dissertation
-
Préparer à la dissertation
(Académie de Nantes)
-
La philosophie en examen (philotozzi)
-
Approches diversifiées de la dissertation
(Diotime)
-
Colloque de l'ACIREPH sur la dissertation (Diotime)
L'évaluation
-
Harmonisation de la notation des épreuves écrites au
baccalauréat (Note
de service n° 95-113 du 9-5-1995).
L'explication de texte au baccalauréat
(Note de Francis Foreaux, IA-IPR, 2 mai 2006).
Rapport de l'IGEN sur les notes et les sujets de
philosophie au bac
(C. Menasseyre, doyenne de
l'Inspection Générale de philosophie, juin 99).
-
L'évaluation en philosophie
(B. Spinosa et
V. Biaggi, site de l'académie d'Aix-Marseille).
La notation des copies au baccalauréat,
R. Gardien, site
de l'académie de Rennes).
L'évaluation et la notation des copies au
baccalauréat
(Pierre Windecker, site de
l'académie de Rennes).
Une expérience de double correction dans l'académie
de Poitiers
(J.M. Matagne, L'agora
n°4, décembre 99).
Fiche d'auto-évaluation pour la dissertation ou
l'explication de texte
(Jean-pierre Hamel, site de
l'académie de Reims).
-
Des bonnes notes au bac philo
par Renaud Dogat
(CotéPhilo)
-
Évaluer ou pas : qu'est-ce que cela change ? (philotozzi)
-
L’épreuve de philosophie au baccalauréat
(Diotime)
-
L'épreuve de philosophie au bac (II) (Diotime)
-
L'épreuve de philosophie au bac (III) (Diotime)
-
Méthode empirique de la dissertation et grille personnelle
de correction (Le Labyrinthe)
Le travail sur les textes et les oeuvres
Dossier de travail sur le Discours de la méthode
(Académie d'Amiens)
Compte rendu du stage départemental du 25 novembre 2005 à Amiens :
"L'explication de texte"
(Académie d'Amiens)
Le choix d'une oeuvre pour l'étude suivie
(Académie d'Amiens)
Enquête nationale sur les oeuvres étudiées en classe
(Académie d'Amiens)
Réponses à l'enquête sur les œuvres étudiées en classe
(Académie d'Amiens)
Les Manuels
-
Neuf manuels à la loupe (CotéPhilo)
-
Quand les élèves jugent les manuels (CotéPhilo)
Exercices, expériences pédagogiques
-
Philosophie et video :
compte rendu d’une expérience menée au lycée Paul Valéry
(Edith Deléage-Perstunski)
-
Des
montages pédagogiques réalisés sous powerpoint pour apprendre à analyser
un texte ou un sujet (Philonnet)
-
Exercices de lucidité (Philosophie et spiritualité)
-
Exercices plume en main (Philosophie et spiritualité)
-
Dialogues à partir du cours (Philosophie et spiritualité)
-
Humour et philosophie (Philosophie et spiritualité)
-
Sagesse des contes (Philosophie et spiritualité)
-
Littérature et philosophie (Philosophie et spiritualité)
-
Cahier de texte virtuel (TL) (Philosophie et spiritualité)
-
Exercice de conceptualisation
(Académie d'Amiens)
Jeu
de langage (Académie d'Amiens)
Exercice d'argumentation
(Académie d'Amiens)
Exercice sur les sciences (concret/abstrait, particulier/universel)
(Académie d'Amiens)
QCM sur quelques repères
(Académie d'Amiens)
-
Exercices et QCM sur des citations philosophiques
(Académie d'Amiens)
Exercice "pour sortir de la caverne"
(Académie d'Amiens)
-
Penser avec les images : deux exemples de recours à l'image dans le cours de
philosophie
(Académie d'Amiens)
Exercice subjectivité/objectivité
(Académie d'Amiens)
Exercice de logique
(Académie d'Amiens)
Exercice de philosophie sur l'art
(Académie d'Amiens)
-
Cours introductif agrémenté d'exercices : "Pourquoi philosopher ?"
(Académie d'Amiens)
-
Exercice : Qu’est-ce qui autorise à dire que ... ?
par Serge Cospérec
(CotéPhilo)
-
Sensibiliser au tragique de l'existence (philosophie et peinture)
(Diotime)
-
Les notions de droit et de justice
(Diotime)
-
Des dispositifs didactiques sur la notion de liberté
(Diotime)
-
L'exercice de la narration (Diotime)
-
Un journal de philosophie au lycée (Diotime)
-
Exercices sur des problèmes moraux
(Diotime)
-
La didactique sur le terrain : un exemple
(Diotime)
-
Une expérience d'aide en ZEP
(Diotime)
- Jean-Charles Pettier :
Juger
Heinz : une activité "à visée philosophique" ?
(pratiques philosophiques)
-
A propos de la philosophicité des débats
philosophiques en classe, par Jean-François Chazerans
(L'incendiaire)
-
Enseignement philosophique et pluridisciplinarité
(Edith Deléage-Perstunski, Ac. Paris)
La Philosophie avec les enfants
La philosophie à l'école primaire
-
La pratique de la
philosophie avec les enfants
(Université de Laval, Q)
-
Naissance d’un champ de formation et de recherche, Préface
de nouvelles pratiques philosophiques à l’école
(philotozzi)
-
Les pratiques à visée philosophique à l'école primaire : un nouveau
paradigme organisateur pour l'apprentissage du philosopher ? (philotozzi)
-
La discussion philosophique à l'école primaire, Naissance
d'un champ de formation et de recherche (philotozzi)
-
Education à la citoyenneté et discussion philosophique à
l'école primaire (philotozzi)
-
La philosophie à l’école primaire : 10 paradoxes pour une innovation,
Cahiers Pédagogiques n° 449, janvier 2007 (philotozzi)
-
Coordination du symposium « Quelle autorité dans une discussion à visée
philosophique ? », Montpellier 3, septembre 2006 (philotozzi)
-
Des « manuels de philosophie » au primaire et au collège ?
2000-20005 : cinq ans de production française, Diotime l’Agora n°
29, Sceren-Crdp Montpellier, juin 2006
-
Philosophie de l’éducation et éducation à la philosophie
des enfants, revue de l’Université de Rhodes (Grêce), 2006
(philotozzi)
-
Articuler débat d’interprétation en français et discussion
à visée philosophique, 2006, (Exemple du mythe de Gygès)
(philotozzi)
-
L’apprentissage du philosopher avec les enfants,
Philosophie buissonnière, Argos n° 39, IUFM d’Amiens, 2006, (les
modèles didactiques de l’apprentissage du philosopher)
(philotozzi)
-
Un atelier philosophie autour de la laïcité au cycle 3 de
l’école primaire et au collège , Textes et documents pour la Classe
(TDC) n° 903, Sceren-Cndp, novembre 2005, Version courte
(philotozzi)
-
Un atelier philosophie autour de la laïcité au cycle 3 de
l’école primaire et au collège , Entre Vues n° 65, juin 2005,
Version longue (philotozzi)
-
Littérature de jeunesse et débats réflexifs, 5ème colloque
sur les nouvelles pratiques philosophiques, CRDP de Poitiers, avril 2005
(philotozzi)
-
En philosophie, il n’existe pas de sujet tabou !, JDI
(Journal Des Instituteurs) n° 6, février 2005
(philotozzi)
-
Le développement de la philosophie avec les enfants : une interpellation
pour la philosophie et son enseignement, La philosophie saisie par
l’éducation, SCEREN-CNDP, 2005, (coord. Hans-Drouin A.M.) (philotozzi)
-
Lipman, Lévine, Tozzi : différences et complémentarités, La
philosophie pour enfants – Le modèle de Lipman en discussion, De Boeck,
Bruxelles, 2005, in Leleux C. (coord.) (philotozzi)
-
L'émergence de pratiques à visée philosophique à l'école primaire et au
collège : comment et pourquoi ?, Spirale n° 35 (coord. Queval
S.), Université Lille 3, 2005 (philotozzi)
-
Le questionnement philosophique des enfants, pistes pour
des recherches, Biennale de l’éducation et de la formation, Lyon, avril
2004 (philotozzi)
-
Qu'est-ce que le courage ?, Cahiers pédagogiques n° 420,
janvier 2004 (philotozzi)
-
Les pratiques de discussion à visée philosophique à l'école
primaire, Introduction au Colloque de Ballaruc, mars 2003, (et au collège
: enjeux et spécificités) (philotozzi)
-
Pratiques, formations, recherches, où en sommes-nous ? ,
Colloque de Nanterre, 2003 (philotozzi)
- Les activités à visée philosophique en classe : un
nouveau genre scolaire ?, CRDP Bretagne, 2003, Tozzi (coord.), voir
l'introduction : de l'instituant vers l'institué ? (philotozzi)
-
Bibliographie sur la problématique de la discussion
philosophique à l'école primaire, juin 2002 (philotozzi)
-
Une innovation majeure : la discussion philosophique à
l'école primaire, mars 2002 (philotozzi)
-
Une innovation : la discussion philosophique à l'école primaire, Cahiers
pédagogiques n° 401, février 2002 (philotozzi)
-
Accompagner les pratiques de discussions philosophiques à
l'école par la formation et la recherche, La discussion philosophique à
l'école primaire. Formation, pratiques, recherches, CRDP
Languedoc-Roussillon, 2002
(philotozzi)
-
La problématique de la discussion philosophique à l'école
primaire en France, L'éveil de la pensée réflexive chez l'enfant. Discuter
philosophiquement à l'école primaire, CRDP Languedoc-Roussillon, 2002,
(Coord. M. Tozzi) (philotozzi)
-
Nouvelles pratiques philosophiques et philosophie : qui
interroge qui ?, Colloque avril 2001, CRDP de Rennes, 2002
(philotozzi)
-
Le rôle du maître à l'école primaire, dans la communauté de
recherche à visée philosophique, 2002, Communication orale
(philotozzi)
- Éducation à la citoyenneté et à la discussion
philosophique à l'école primaire, les cahiers du CERFEE n°18, Montpellier
3, 2002 (philotozzi)
-
Journée d’échanges sur la discussion philosophique pour
enfants et adolescents, Programme Daphné, décembre 2001, Intervention de
Michel Tozzi (philotozzi)
-
La discussion philosophique à l'école primaire ?, Café de l'éducation IUFM
Montpellier, février 2001 (philotozzi)
-
Introduction, 2001, NB : Voir le dossier sur "Discuter philosophiquement à
l'école primaire" dans Diotime-L'agora n°10, juin 2001 (philotozzi)
-
Symposium sur la discussion philosophique avec les enfants,
colloque de l'AECSE, septembre 2000 (philotozzi)
-
L'éveil de la pensée réflexive chez l'enfant, Résumé de la communication,
Biennale, 2000 (philotozzi)
-
Philosopher à l'école primaire, Pratiques de la philosophie n°7, GFEN,
juin 1999, (ou Entrevues n°41-42, juin 1999, Bruxelles) (philotozzi)
-
Difficultés et questions posées par et sur la pratique de
la discussion philosophique en classe, 1999 (philotozzi)
- La philosophie pour enfants, Cahiers pédagogiques
n°341, février 1996 (philotozzi)
- Réflexions sur la philosophie pour enfants,
Philosophier n°17, Laval, Québec, 1995 (philotozzi)
-
Le problème du rôle du maître dans la discussion à visée
philosophique : l’éclairage de Habermas, Thèse en cours par Usclat P.
(direction M. Tozzi) (philotozzi)
-
Les compétences induites par la discussion à visée
philosophique, chez les enseignants et les élèves de l’école A. Balard
(ZEP Montpellier), Rapport de recherche pour le Rectorat et la Dafpi de
Montpellier (philotozzi)
-
Analyser les situations et pratiques scolaires de
discussion à visée philosophique (philotozzi)
-
La discussion à visée philosophique aux cycles 2 et 3 : un
genre scolaire nouveau en voie d’institution ?, Thèse soutenue par Mr
Auguet G. (direction M. Tozzi) (philotozzi)
-
Philosopher à l'école primaire
(Diotime)
-
Une expérience de philosophie à l'école primaire
(Diotime)
-
L'éveil à la pensée réflexive : philosopher avec des enfants du cycle
III
(Diotime)
-
Congrès de Brasilia sur la philosophie pour enfants
(Diotime)
-
L'esthétisme socratique de Matthew Lipman
(Diotime)
-
Noémie
Allender :
La
philosophie dès l'école primaire (pratiques philosophiques)
-
Gérard
Auguet :
Approche linguistique de la philosophie pour enfants
(pratiques philosophiques)
-
Emmanuèle
Auriac-Peyronnet :
La pratique
de la philosophie pour enfants et la Littérature jeunesse
- Thierry Bour :
Du dilemme
moral à la situation de conceptualisation
(pratiques philosophiques)
-
Cécile
Cabanetos-Lansiart
: Comment
la discussion philosophique peut-elle contribuer à l’éducation citoyenne
et à la maîtrise du langage oral à l’école élémentaire ?
(pratiques philosophiques)
-
Mireille
Carton : La
philosophie dans les livres et albums pour enfants avec Christine
Dumas
(pratiques philosophiques)
- Jean-François Chazerans :
La méthode
de l’intervenant en philosophie par les enfants
(pratiques philosophiques)
-
Edwige
Chirouter :
Transcription d'une séance philo menée avec des enfants d'une classe
de CP à Changé (Sarthe), plus la "fiche
de préparation" de cette séance et une
bibliographie d'albums jeunesse sur le sujet traité.
(pratiques philosophiques)
- Sylvain Connac :
En quoi et
comment les nouveaux programmes de l’école élémentaire préconisent un
recours aux pratiques philosophiques
(pratiques philosophiques)
- Sylvain Connac :
Cinq
approches pour philosopher avec des enfants extrait de La
discussion philosophique comme institution des pédagogies coopératives,
Mémoire de DEA des Sciences de l’éducation, Université Paul Valéry
Montpellier III, 2001.
(pratiques philosophiques)
-
Claude
Cortier :
Enjeux et finalités des ateliers philosophie dans le cadre de l'école des
quatre langages
(pratiques philosophiques)
-
Alain
Delsol :
A
quelles conditions des fonctions déléguées peuvent-elles garantir une
discussion à visée philosophique ? [14 juin 2004]
(pratiques philosophiques)
-
Rémy David
: Compte-rendu de l'intervention de Guy Berger
(pratiques philosophiques)
- Alain Delsol :
Un cours
de morale "bien tempéré" - La petite théologienne et le professeur de
morale
(pratiques philosophiques)
- Alain Delsol :
Construction d'une relation dialogique : le cas d'une discussion
philosophique au CP.
(pratiques philosophiques)
- Alain Delsol :
Philosopher
avec des enfants à l'école primaire
(pratiques philosophiques)
- Alain Delsol :
Philosopher
avec des enfants
(pratiques philosophiques)
-
Monique
Desault :
Apports langagiers des discussions philosophiques à partir d’un texte
littéraire au cycle 3 de l’école primaire
(pratiques philosophiques)
-
Christine
Dumas : La
philosophie dans les livres et albums pour enfants
(pratiques philosophiques)
- Gilles Geneviève :
Les débats
à visée philosophique à l'école, action innovante ?
(pratiques philosophiques)
- Delphine Girona :
Discussion
philosophique et évolution de la pensée réflexive chez l'enfant avec le
dispositif
(pratiques philosophiques)
- Nicolas Go :
Extrait
commenté d'une discussion philosophique à l'école
(pratiques philosophiques)
- Nicolas Go :Sur
le texte de Yacouba de Thierrry Dedieu
(pratiques philosophiques)
- Nicolas Go :Travail
sur le texte Monsieur Jaune et Monsieur Rose
(pratiques philosophiques)
- Nicolas Go :Travail
sur le texte Sept souris dans le noir
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